學(xué)生的心理健康問(wèn)題如今成為不少老師和家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題，各類價(jià)值觀及家庭不穩(wěn)定等因素都會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題而家長(zhǎng)渾然不知時(shí)，就容易讓小問(wèn)題演變?yōu)榇髥?wèn)題。近日，記者從市公共衛(wèi)生醫(yī)院心理科了解到，近兩年前往該科咨詢心理問(wèn)題的學(xué)生數(shù)量比之前有所增多，心理醫(yī)生呼吁家長(zhǎng)和老師要多關(guān)注孩子的心理，切莫忽視孩子的成長(zhǎng)煩惱。

　　不適應(yīng)教學(xué)方式患上焦慮癥

小美（化名）是我市一名高中生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，她遇到一名任

課老師教學(xué)方式與此前的老師不太一樣的情況。該名老師對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)厲，內(nèi)向的她不適應(yīng)該老師的教學(xué)方式，變得自信心不足，老擔(dān)心自己表現(xiàn)不好。

　　遇到老師提問(wèn)時(shí)，小美表現(xiàn)極其緊張。久而久之，她上課時(shí)變得注意力不集中，無(wú)法專心聽(tīng)講。雖學(xué)習(xí)認(rèn)真，小美卻總擔(dān)心學(xué)習(xí)不好，害怕考試，考試時(shí)過(guò)分緊張。父母忙于工作，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)小美的異常，小美也沒(méi)有向老師和家長(zhǎng)傾訴。一段時(shí)間后，小美成績(jī)下降，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，抗拒上學(xué)。

　　經(jīng)家長(zhǎng)和老師的勸說(shuō)，小美到市公共衛(wèi)生醫(yī)院就診。該院心理科醫(yī)師項(xiàng)小香診斷小美患有焦慮癥。經(jīng)一段時(shí)間的治療后，小美的自信心有所增強(qiáng)，小美逐漸糾正自己的認(rèn)知，在老師和家長(zhǎng)的幫助下，也逐漸適應(yīng)老師的教學(xué)方式。

　　不少學(xué)生承受了種種壓力，有些學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)，部分還出現(xiàn)了心理疾病。孩子健康成長(zhǎng)是每一個(gè)家長(zhǎng)最大的愿望，項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，健康不僅僅指身體健康，心理健康也同等重要。

　　家庭教育對(duì)孩子起關(guān)鍵作用

　　從某種程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生要面對(duì)的心理壓力比成年人復(fù)雜。項(xiàng)小香分析，來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)焦慮等問(wèn)題。其次，青春期的學(xué)生正處于情感的萌芽階段，不擅長(zhǎng)處理親情、友情等情感問(wèn)題。他們與父母溝通、與異性相處、與同學(xué)朋友處理好關(guān)系，也離不開(kāi)心理輔導(dǎo)。

　　無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、人際交往，或是情感問(wèn)題，項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)家庭教育的關(guān)鍵作用。在她看來(lái)，學(xué)生的心理問(wèn)題與家庭教育息息相關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與孩子的心理教育中，了解他們的心理需求，多與孩子溝通，讓他們以健康向上的心態(tài)來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

　　家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、世界觀，提高認(rèn)知水平，提高孩子的自控水平，培養(yǎng)耐挫能力。在日常生活中，家長(zhǎng)可從細(xì)處著手了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，關(guān)注孩子的煩惱，不要等孩子出了問(wèn)題才急著解決問(wèn)題。

　　在人們的生活中，情緒問(wèn)題、心理問(wèn)題像“感冒”一樣普遍。項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)情緒或心理問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)切忌一味指責(zé)，而應(yīng)先學(xué)會(huì)溝通，充分了解孩子的所思所想。當(dāng)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題需要治療時(shí)，有些家長(zhǎng)不敢承認(rèn)自己的孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，導(dǎo)致孩子沒(méi)有得到及時(shí)的治療。因此，項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，一定要及時(shí)干預(yù)，不要諱疾忌醫(yī)。

　　家校合力呵護(hù)學(xué)生心理健康

　　學(xué)生處于身心發(fā)育期間，心理承受能力還不成熟，很容易受到外界環(huán)境的影響。項(xiàng)小香表示，孩子的心理健康教育需要家庭和學(xué)校的充分配合及相互溝通。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著重要影響，老師可幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，幫助學(xué)生正確了解自我，讓其全面客觀和冷靜地對(duì)待自己所遇到的困難和挫折。

　　項(xiàng)小香表示，學(xué)校應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以外的關(guān)懷，可通過(guò)心理健康教育、課外活動(dòng)等活動(dòng)形式，注意培養(yǎng)孩子的性格和人際交往技能，幫助孩子建立開(kāi)朗積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心和幫助時(shí)，老師應(yīng)給予他們精神上的支持和鼓勵(lì)。

　　“老師應(yīng)掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。”項(xiàng)小香表示，現(xiàn)在不少學(xué)校有專業(yè)心理老師，學(xué)生可以主動(dòng)去找他們敞開(kāi)心扉，老師也要注重引導(dǎo)，為學(xué)生提供心理支持。

項(xiàng)小香強(qiáng)調(diào)，老師、父母要關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)，對(duì)可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，給予他們傾訴的空間并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)宣泄情緒，幫助學(xué)生樹(shù)立健康心理意識(shí)。（此文已于2017年11月7日在《陽(yáng)江日?qǐng)?bào)》B2刊登，陳思銘、楊???芳）